何为“新鲜感”

何为“新鲜感”

今年下半年我执教三年级,一个星期下来,我们一共上了两篇课文,一个口语交际。且将自己这一个星期的摸索过程记录如下:

这组课文共有三篇《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》。人文主题是校园生活,语文要素是:阅读时关注有新鲜感的词语和句子,体会习作的乐趣。

之前在海宁参加新教材培训时,有听过一节示范课《不懂就要问》,老师的预设是“戒尺”,然后围绕“戒尺”展开教学。当时我们就觉得,这个词语确实对孩子们而言比较有新鲜感。这是那个时代的东西,后来的孩子们没有见过是很正常的。由此我们猜测,所谓新鲜感的词语和句子,应该是指孩子们没有接触过的,或者是身边没有的一类事物。

根据这样的猜测,《大青树下的小学》中的“德昂族、阿昌族、景颇族”应该是新鲜感的词语。 “绒球花”、“铜钟”和“凤尾竹”也应该是新鲜感的词语。这些词语都能够展示这是一所边疆的民族小学的特色,确实是可以成为教学重点和抓手的。

由此可以断定,“新鲜感”的第一个范畴,应该是学生不熟悉的事物,基本是名词。

但是从课文的第三自然段学习过程中,我们发现,这里并没有学生不熟悉的事物。即使是“山狸”,也能够通过查阅词语手册,或者根据字形猜测,不过是个接近狐狸或者山猫的动物。那么,这个段落就没什么可探究的吗?孩子们读到“树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上。”这个句子的时候,明明感觉到很新鲜啊!这是个什么呢?这是个拟人的写法。然后课文最后一个自然段,“洁白的粉墙”和“古老的学校”,这又是个什么?是对比吧?也很新鲜啊?所以,我觉得,“新鲜感”还应该包括“新鲜的表达方式”,这种表达方式可以使新颖别致的句式,也可以是耳目一新的比喻,还可以是极致妥帖的用词。

之后我们学习《花的学校》,发现这篇课文中属于第一类的新鲜感词句几乎没有。但是属于第二类的却很多很妙。比如花儿们从无人知道的地方跑出来,她们是放假了。又说花儿们的家是在天上,在星星所住的地方……

因此我更加确信自己对于“新鲜感词句”的定义:一是从未接触过的一些事物名称,二是新鲜的表达方式。

作者:漠漠

漠漠说

我所能做的,就是让自己成为你的榜样

2018-9-7 11:01:24

漠漠说

爱语文 爱学习 爱课堂

2018-9-13 19:06:10

0 条回复 A文章作者 M管理员